Reflexión 114

Un quantum o cuanto es la menor cantidad de energía que puede transmitirse en cualquier longitud de onda.
Considerado el creador de la teoría cuántica, el físico alemán Max Planck enunció que la radiación electromagnética se emite en unidades discretas de energía denominadas quantum o quantos.
Para la física clásica, un oscilador de cierta frecuencia podía emitir cualquier parte de su cantidad total de energía sin importar su valor. En realidad, los cuantos o unidades de radiación son tan pequeños que la radiación nos parece continua.
Einstein, en 1905, explicó el efecto fotoeléctrico utilizando la teoría de los cuantos, admitiendo que la luz se traslada por el espacio en forma de cuantos. A este cuanto de radiación se le dio posteriormente el nombre de fotón.
http://www.astromia.com/glosario/quantum.htm

La película ¿Qué Rayos sabemos nosotros? Nos invita a esforzar nuestras mentes entorno a los sorprendentes descubrimientos de la física cuántica y considerar la posibilidad de que las cosas no son como aparentan ser. De hecho, según la física cuántica, las cosas ni siquiera son “cosas,” sino más bien posibilidades. Según el físico Amit Goswami, “Aun el mundo material alrededor nuestro – las sillas, las mesas, los cuartos, la alfombra, etc. – todos estos no son sino posibles movimientos de la conciencia.”¿Qué entendemos con esto?
“El que no se sienta golpeado al cruzarse por primera vez con la teoría cuántica, no puede haberla comprendido” dice el pionero en física quántica, Niels Bohr.
http://www.scribd.com/doc/49856/la-Realidad-CuC3A1ntica

Max Planck, el teórico de la física cuántica, perdió la esperanza de que su teoría fuera aceptada por sus compañeros físicos. Concluyó que para que su teoría ganara respetabilidad, tendría que morir toda una generación de científicos y ser reemplazados por hombres y mujeres más jóvenes y con mentes más abiertas, preparados para avanzar en la dirección donde les llevara su información, que sería hacia la hipótesis de la Física Cuántica. Lo que se ha de hacer para que el Diseño Inteligente sea aceptado, concluye, “es superar la inercia de la edad”.
Thaxton

El mayor peligro lo constituyen hoy las personas que se niegan a reconocer que la era que acaba de comenzar difiere fundamentalmente del pasado.

El que ha llegado tan lejos que ya no se confunde, ha dejado también de trabajar.

La ciencia es incapaz de resolver los últimos misterios de la naturaleza, porque en el último análisis nosotros mismos somos parte de la naturaleza, del misterio que tratamos de resolver.

La ley de causalidad es la que proporciona la norma de conducta de la ciencia, pero el Imperativo Categórico -esto es, el dictado del deber- es la norma de conducta de la vida. Aquí la inteligencia tiene que dejar lugar el carácter, y el conocimiento científico a la creencia religiosa. Y cuando digo creencia religiosa tomo la palabra en su sentido fundamental. Esto nos lleva al discutido problema de las relaciones entre la religión y la ciencia... La religión pertenece a ese reino que es inviolable para la ley de causalidad, y, por tanto, cerrado para la ciencia. El científico, como tal, debe reconocer el valor de la religión como tal, sin importarles cuáles puedan ser sus formas en tanto que no cometa el error de oponer sus propios dogmas a la ley fundamental sobre la que la investigación científica está basada: la secuencia de causa a efecto en todos los fenómenos externos.

Las grandes ideas científicas por lo general no conquistan el mundo a través de la adhesión de sus adversarios, que terminarían por convencerse de su verdad y por adoptarlas. Siempre es raro que un Saúl se convierta en un Pablo. Lo que ocurre es que esos adversarios terminan por morir y la generación en ascenso se educa en el clima de la idea nueva. Quien posee la juventud posee el porvenir.

Las realidades concebibles de la naturaleza no pueden ser completamente descubiertas por ninguna rama de la ciencia. Es un proceso, por definición, interminable: vemos en todos los adelantos científicos modernos que la solución de un problema sólo quita el velo al misterio de otro. La investigación científica nos proporciona los detalles de los fenómenos, más la comprensión de estos es esencialmente metafísica.

Mi decisión original de dedicarme a la ciencia nació del descubrimiento que hice cuando aún era adolescente - y que nunca dejó de inspirarme entusiasmo desde entonces - al comprender el hecho evidente de que las leyes del razonamiento humano coinciden con las leyes que rigen las sensaciones que recibimos del mundo que nos rodea y, en virtud de ello, que el razonamiento puro puede permitir al hombre formarse una imagen del mismo. En este sentido, es de fundamental importancia que el mundo exterior sea independiente del hombre, algo absoluto, y, para mi la búsqueda de las leyes aplicables a este absoluto representa la más sublime de las tareas científicas.

No fue precisamente por el azar que los grandes pensadores de todas las edades hayan sido también almas profundamente religiosas, aun cuando no hayan hecho pública confesión de sus sentimientos religiosos.

No podemos penetrar científicamente en el mundo del espíritu, para ello deberíamos traspasar el umbral del ego individual en el cual las leyes y aun los sistemas científicos no tienen cabida ni la tendrán nunca.

No se da contradicción alguna entre Religión y Ciencias Naturales; ambas son perfectamente compatibles entre sí.

Una nueva verdad científica no suele imponerse convenciendo a sus oponentes sino más bien porque sus oponentes desaparecen paulatinamente y son sustituidos por una nueva generación familiarizada desde el principio con la nueva verdad.

Somos una civilización científica. Eso significa una civilización en la que el saber y su integridad son factores cruciales.
Ciencia no es más que una palabra latina que significa conocimiento... nuestro destino es el conocimiento.

Jacob Bronowski

Corría el año 1803 cuando el médico inglés Thomas Young realizó un experimento, puso una vela y una placa con dos ranuras, al pasar por las ranuras la luz de la vela, ésta formaba un juego de "franjas" en una pantalla que se encontraba frente a la placa de las ranuras. Este experimento reforzó a la teoría de la naturaleza ondulatoria de la luz. Hoy, abril de 2007, no se usan velas ni artesanales elementos de investigación, los grandes laboratorios de física emplean la más avanzada tecnología moderna para su experimentación. Para entender mejor lo que expondré sugiero en el navegador de InterNet poner la siguiente dirección WEB, más adelante señalo la manera por la que me enteré del contenido que motiva esta Reflexión:

http://www.youtube.com/

Estando ya en ese sitio, en el recuadro superior Search (Buscar) escribir: Dr Quantum y pulsar Buscar. Se muestran varios vídeos sobre el tema solicitado en inglés, uno de ellos subtitulado en español:

http://www.youtube.com/watch?v=elQYG5brROY

Este ameno vídeo por intermedio del Dr. Quantum nos explica el moderno experimento de la doble rendija cuya síntesis es:

1.-
a) Si queremos comprobar cómo se comportan las partículas de materia usamos una placa con un rendija central vertical y de fondo una pantalla. Con un disparador de manera aleatoria se disparan pequeñas bolitas sobre la placa. Un número atraviesa la rendija y va a impactar en la pantalla dejando en ella una huella visible que termina por dar la forma de la rendija por los impactos recibidos.

b) Ahora ponemos una placa con dos rendijas verticales paralelas y del mismo tamaño. Pasada la secuencia de disparos las bolitas que pasaron por las rendijas forman en la pantalla dos franjas verticales similares a las rendijas. No hay interferencia.

2.-
a) En un tanque con agua tenemos la placa con una rendija y la pantalla de fondo. Se crean ondas en el agua, al pasar la rendija se difractan y avanzan hasta la pantalla dando lugar con su impacto a una línea central similar a la rendija en el centro de una zona de impacto difuso y parejo por el impacto de la onda. Un efecto similar al de las partículas(bolitas) con una franja o línea vertical central.

b) Se repite el experimento con la placa de dos rendijas, al pasar las ondas de agua y encontrarse su máximo de onda con el mínimo de otra onda se forma un patrón de interferencia que queda reflejado en la pantalla, no con dos líneas verticales sino con varias líneas, siendo la central más intensa por el choque de las ondas.

3.-
a) Se dispara un flujo de electrones a través de la placa con una rendija vertical central, en la pantalla el resultado es similar a las partículas (bolitas) con una sola franja central.

b) Al repetir el experimento con la placa de dos rendijas el resultado de la pantalla es similar al de las ondas con varias franjas y no dos. Se supuso que los electrones chocaban entre sí y por ello, en su rebote daban lugar a las ondas.

4.-
Para aclarar este comportamiento dual de los electrones como partículas y como ondas, se usa a continuación la placa de dos rendijas pero empleando un disparador no de un flujo de electrones sino de a un electrón seguido de otro. Acá la sorpresa es mayúscula, cada electrón unitario se comporta como ondas. Ahora se supuso que el electrón parte como partícula, atraviesa de manera poco entendible las dos rendijas a la vez, interfiere consigo mismo y ello se refleja en la pantalla como ondas.

5.-
Deciden observar por cuál rendija el electrón realmente pasa. Al ser "observado" el electrón actúa como partícula y no cual onda, dando lugar en la pantalla a dos franjas y no a varias de ellas. ¿Qué pasó? Ignoro si la Ciencia podrá saberlo...

Por lo tanto el observador humano cambió la acción de los electrones por el solo hecho de observar el fenómeno. El observador deja de ser algo externo a lo observado y debiera ser estudiado en el conjunto experimental cuántico dado que:

Cuando no se observa al electrón en el experimento de las dos rendijas se tiene:
El electrón muestra naturaleza ondulatoria (un patrón de interferencia consigo mismo).

Cuando se observa al electrón:
El electrón muestra naturaleza corpuscular (dos bandas).--> Se colapsa la función de onda por el hecho de observar.

Entre físicos se dice al respecto:

a) El hecho de observar ha cambiado lo que ha sucedido. La función de onda del electrón ha colapsado, eliminando correlaciones que antes sí estaban presentes. Y este fenómeno es probablemente una de las consecuencias más importantes de la Física Cuántica: el observador no es algo objetivo que está fuera de lo observado, que es independiente de él; forma parte del sistema y por tanto tiene que ser estudiado conjuntamente.

b) Lo que dice la mecánica cuántica, en la forma de suma de caminos de Feynman, es que la naturaleza sigue todos los caminos posibles y solo cuando es observada adquiere la función de onda en un estado de partícula.

c) La dualidad onda-partícula de la naturaleza es el principio fundamental de la física cuántica. De acuerdo a esta dualidad, un pedazo de materia (un electrón, por ejemplo) se comporta a veces como si estuviese en un sólo lugar a la vez, como una partícula, y otras veces como si estuviese en varios lugares al mismo tiempo, como una onda.

d) El punto de vista actual es aceptar el hecho de que la luz posee una doble naturaleza que explica de forma diferente los fenómenos de la propagación de la luz (naturaleza ondulatoria) y de la interacción de la luz y la materia (naturaleza corpuscular). Esta dualidad onda/partícula, postulada inicialmente para la luz, se aplica en la actualidad de manera generalizada para todas las partículas materiales y constituye uno de los principios básicos de la mecánica cuántica.

Otra explicación científica sobre el experimento de la doble rendija nos señala:

El experimento conduce a conclusiones sorprendentes: cada electrón sabe de la existencia de ambas rendijas y, además, se comporta como onda o como partícula según si es observado o no por algún dispositivo que determine por dónde ha pasado. Observar un electrón para medir su posición implica interaccionar con él y modificar en cierto modo alguna de sus propiedades, lo que puede ser la causa del cambio en el resultado del experimento. Sin embargo, recientemente se han realizado experimentos similares al de la doble rendija que permiten obtener información equivalente a conocer por dónde pasó el electrón sin interaccionar con él. Pero aún así, el patrón de interferencias desaparece al conocer la rendija por la que pasó.
Los físicos se esfuerzan desde hace casi un siglo en encontrar el truco de la magia cuántica, pero la naturaleza no lo quiere desvelar. Aunque probablemente no exista truco, todo apunta a que la naturaleza es simplemente así.
http://www.caosyciencia.com/ideas/articulo.php?id=160307

El electrón se comporta para el paso por una rendija como partícula y para dos rendijas como onda por aparente interferencia consigo mismo. Al ser observado en las dos rendijas deja de actuar como onda y se comporta como partícula. Al actuar un solo electrón cual onda significa que a la vez está, a lo menos, en dos lugares, de manera inexplicable pasa por las dos rendijas, siempre que no sea observado a ojo humano. Para algunos es como si el electrón se "enterara de todo", yo diría que el electrón es "telépata", si el electrón deja de ser observado, se desdobla nuevamente en lo que se considera "inexplicable" y tan solo en parte entendible gracias a la física cuántica.

El experimento de la doble rendija para electrones se le llama de Richard Feynman (1918-1988), Premio Nobel de física 1965, un destacado sabio físico teórico que es considerado uno de los más importantes científicos de la historia de la Humanidad. Él, de manera adogmática y con valentía señaló:

Basta con poder predecir qué ocurre y nunca seremos capaces de comprender cómo ocurre.

Cuando alguien afirma que "la ciencia nos enseña esto y lo otro", está utilizando la palabra incorrectamente. La ciencia no nos enseña nada, nos enseña la experiencia. Si dicen "la ciencia ha mostrado que..." hay que preguntar: "¿Cómo lo mostró? ¿Cómo lo encontró la ciencia? ¿Cómo? ¿Qué? ¿Dónde?". En vez de la ciencia ¿no será "este experimento, este efecto muestra que...? " Y cualquiera de ustedes, todos ustedes tienen derecho como cualquier otro a juzgar si se ha llegado a conclusiones razonables a partir de la evidencia (eso sí, hay que ser pacientes y escuchar todas las evidencias). En un campo tan complicado que la verdadera ciencia no ha llegado aún a nada debemos dejarnos guiar por la sabiduría tradicional, por una especie de decisión de "echar para adelante". Quiero darle confianza al maestro de la base, decirle que debe confiar en sí mismo, en su sentido común y en su inteligencia. Los expertos que lo están dirigiendo pueden estar equivocados. Creo que estoy arruinando el sistema y que los próximos estudiantes que lleguen a la universidad posiblemente ya no serán tan buenos. Pienso que vivimos en una edad acientífica en la cual casi todo lo que ofrecen las comunicaciones, la televisión, las palabras y los libros, es acientífico. Y, como consecuencia, existe una increíble dosis de tiranía en nombre de la ciencia.

Descubrí de este modo cosas en las que todavía cree más gente, como por ejemplo, que tenemos conocimientos sobre el problema de cómo enseñar y educar. Hay grandes escuelas pedagógicas que propugnan determinados métodos de enseñanza de la lectura, o de enseñanza de las matemáticas, y así sucesivamente; pero si uno se fija, observará que las calificaciones de nuestros escolares en lectura siguen disminuyendo -o al menos, no aumentando- a pesar de estar continuamente recurriendo a estas mismas personas para mejorar los métodos. He aquí un remedio de brujo que no funciona. Debería ser examinado a fondo. ¿En qué se fundan para saber que sus métodos deberían funcionar? Otro caso similar es el de cómo tratar a los delincuentes. Es obvio que el método que estamos aplicando no ha conseguido reducir la delincuencia. Teoría hay mucha; progresos, ninguno. Y no obstante, se dice que tales cosas son científicas. Y las estudiamos. Yo tengo la impresión de que la gente ordinaria, la gente que tiene sentido común, se siente intimidada por esta pseudociencia. Un maestro o maestra que tenga una buena idea para enseñar a leer a los niños de su clase puede verse en la obligación de hacer las cosas de otro modo a causa del sistema educativo, e incluso puede llevarle indebidamente a la conclusión de que su método no puede ser bueno. Los padres de chicos malos, que se han esforzado de uno y otro modo por corregirlos, pueden acabar sintiéndose culpables el resto de su vida porque lo que hicieron no era lo que según los expertos, deberían haber hecho. Tendríamos por tanto que examinar a fondo las teorías que no funcionan y distinguir la ciencia de lo que no lo es. Me parece que los estudios psicológicos y pedagógicos que he mencionado sirven de ejemplos de lo que quisiera llamar "cargociencia". Permítanme que les explique. Hay en los Mares del Sur gentes que adoran a los aviones de carga. Durante la guerra mundial vieron cómo los aviones de transporte aterrizaban en sus islas, cargados de magníficos materiales, y quieren que ahora ocurra otro tanto.

Descubrir las leyes de la física es como intentar construir un rompecabezas. Tenemos una cantidad ingente de piezas que además están proliferando rápidamente en la actualidad. Algunas no encajan de ninguna manera, y la pregunta es cómo sabemos que pertenecen al mismo juego, cómo sabemos que realmente son parte de un cuadro todavía incompleto. La verdad es que no lo sabemos, y esto nos preocupa en cierta medida, aunque no anime descubrir características comunes en piezas distintas. Todas muestran un pedazo de cielo azul, o están fabricadas con la misma madera. Todas las diversas leyes físicas obedecen a los mismos principios de conservación.

Dios fue inventado para explicar el misterio. Dios es siempre inventado para explicar esas cosas que no entiendes. Pero, cuando finalmente descubres la manera en que trabaja algo, obtienes ciertas leyes que estás arrebatando a Dios; no lo necesitas más. Pero lo necesitas para los otros misterios. Por tanto lo dejas para que crée el universo porque eso aún no lo entendemos; lo necesitas para entender esas cosas que no crees que las leyes puedan explicar, tales como la consciencia, o por qué sólo vives un cierto período de tiempo --vida y muerte-- cosas como esas. Dios siempre es asociado a aquellas cosas que no comprendes. Por consiguiente yo no creo que las leyes puedan ser consideradas como semejantes a Dios porque ellas ya han sido entendidas.

El concepto de energía es muy sutil y de difícil comprensión. Es decir, no es fácil entender la energía lo suficientemente bien como para utilizar el concepto en forma tan correcta que se pueda deducir algo a partir de él; escapa a nivel de primero de primaria. Esto es equivalente a decirle al niño cosas como "Dios lo hace mover" o "el espíritu lo hace mover", o "la movilidad lo hace mover"; más aún, se podría decir igualmente "la energía lo hace parar".

El conocimiento científico es un poder que permite hacer el bien o el mal, pero no lleva consigo las instrucciones de cómo usarlo. Tal poder tiene un valor evidente -incluso cuando el poder tiende a ser negado por lo que uno hace con él.

El primer principio es que uno no debe engañarse a sí mismo -y uno mismo es la persona más fácil de engañar. Es preciso, pues, tener en esto el máximo cuidado. Una vez que uno no se ha engañado a sí mismo, no engañar a los demás científicos es una cosa fácil. A partir de ahí basta ser honesto de la forma convencional.

Es nuestra responsabilidad como científicos, conocer el gran progreso que proviene de una satisfactoria filosofía de la ignorancia; el gran progreso, que es el fruto de la libertad de pensamiento, el proclamar el valor de esta libertad; el enseñar cómo la duda no es para ser temida, sino bienvenida y discutida; y exigir esta libertad como nuestro deber para todas las futuras generaciones.

He dicho que si no encendemos la luz obtenemos el patrón de interferencia. Es imposible analizar este experimento en términos de que cada electrón [se refiere a electrones pero podría haberse referido a cualquier otra partícula microscópica] pasa por uno de los dos agujeros, porque la curva de interferencia es muy simple y, desde el punto de vista matemático, completamente distinta de la contribución conjunta de las otras dos curvas probabilísticas. Si hubiéramos podido determinar por anticipado el agujero por el que iba a pasar un electrón, el tener o no encendida la luz sería irrelevante para el resultado final. Fuera cual fuera el mecanismo de la fuente de electrones que nos permitiera anticipar la trayectoria del electrón, podríamos haberla conocido sin encender la luz y, en consecuencia, habríamos podido decir, aun sin luz, por qué agujero iba a pasar el electrón. Pero de haber sido esto posible, la curva resultante habría podido representarse como la suma de los electrones que pasan por el agujero número 1 más los que pasan por el número 2, en contra de lo que realmente ocurre. Es, pues, imposible, ni con luz ni sin ella, disponer de información anticipada que nos indique por qué agujero pasará el electrón cuando el experimento está montado de manera que con la luz apagada se obtiene el patrón de interferencia.

La física cuántica describe la naturaleza como algo absurdo desde el punto de vista del sentido común. Pero concuerda plenamente con las pruebas experimentales. Por lo tanto, espero que ustedes puedan aceptar a la naturaleza tal como es: absurda.

La biología no es simplemente escribir información; es hacer algo con ella. Un sistema biológico puede ser extremadamente pequeño. Muchas de estas células son muy chiquitas, pero están muy activas; fabrican diversas sustancias, andan por ahí, se contonean, y hacen toda clase de cosas maravillosas, todo en una escala muy pequeña. Además almacenan información. Consideren la posibilidad de que también nosotros podamos construir una cosa muy pequeña y que ésta haga lo que queramos, que podamos fabricar un objeto que maniobre en ese nivel.

Los principios de la Física, tal y como yo lo veo, no impiden la posibilidad de manipular las cosas átomo a átomo.

Me gustaría memorizar todos los decimales de Pi hasta esa posición para terminar diciendo: “…9, 9, 9, 9, 9, 9 y así sucesivamente” Si esto ocurriera el número Pi resultaría ser racional, pero como sabemos esto no es así: el número Pi es irracional.

Nadie entiende la teoría cuántica.

No creo que haya por un lado un pequeño número de personas extrañas capaces de comprender las matemáticas y por el otro personas normales. Las matemáticas son uno de los descubrimientos de la humanidad. Por lo tanto no pueden ser más complicadas de lo que los hombres son capaces de comprender.

No soy más listo que la suma de todos ellos, pero por supuesto que soy más inteligente que el promedio.

Nosotros estamos en el puro comienzo del tiempo para la raza humana. No es irracional que abordemos los problemas. Pero hay decenas de miles de años en el futuro. Nuestra responsabilidad es hacer lo que podamos, aprender lo que podamos, ampliar las soluciones y sobrepasarlas. Es nuestra responsabilidad dejar a las personas del futuro libres de trabas. En la impetuosa juventud de la humanidad, podemos cometer graves errores que puedan impedir nuestro crecimiento por un largo tiempo. Esto es lo que vamos a obtener, si decimos que tenemos las respuestas ahora, tan jóvenes e ignorantes como somos. Si suprimimos todas las discusiones, todas las críticas, proclamando: " Esta es la respuesta, mis amigos; el hombre está a salvo!", vamos a condenar a la humanidad por un largo tiempo a las cadenas de la autoridad, confinados a los límites de nuestra actual imaginación. Esto es algo que ha sucedido ya tantas veces.

Para aquellos que no conocen las matemáticas, es difícil sentir la belleza, la profunda belleza de la naturaleza… Si quieres aprender sobre la naturaleza, apreciar la naturaleza, es necesario aprender el lenguaje en el que habla.

Podríamos preguntarnos ¿qué obtuvo mi padre de todo esto? Bien, fui a la universidad, luego estudié en Princeton y cuando regresé a casa me dijo: "Yo siempre he querido que me expliquen algo que nunca he entendido: tú has recibido educación científica y creo que podrás hacerlo". Asentí, y me dijo: "Según entiendo, un átomo emite luz cuando pasa de un estado excitado a uno de menor energía", y comenté "eso es correcto". El continuó: "La luz es una clase de partícula llamada fotón, creo. Así pues, del átomo sale un fotón cuando pasa de un estado excitado a uno de menor energía y por consiguiente el fotón se debe encontrar en el átomo excitado". "Bueno, no", respondí. "¿Cómo se puede entender entonces que salga un fotón de allí si no estaba?". Reflexioné unos minutos y dije "Lo siento, no lo sé, no puedo explicártelo". Fue decepcionante para él, había pasado muchos años tratando de enseñarme cosas y los resultados eran muy pobres.

Querida Sra. Chown, ignore los intentos de su hijo de enseñarle física. La física no es lo más importante. Es el amor. Mis mejores deseos, Richard Feynman.

Si la conjetura que se hace es imprecisa y el método usado para extraer consecuencias es más bien vago ... entonces seguro que la teoría es buena, ¡porque no se puede demostrar que esté equivocada! Si encima el cálculo de las consecuencias no está bien definido, es fácil, con un poco de habilidad, convertir cualquier resultado experimental en una confirmación. Seguramente ustedes estarán acostumbrados a este modo de proceder en otras disciplinas. ... La ventaja de tener una teoría vaga es que admite cualquier resultado.

Solamente la ciencia conlleva en si misma la enseñanza del peligro que reside en creer en la infalibilidad de los grandes maestros de las generaciones anteriores.

Lo que intenta decir la mecánica o física cuántica, siguiendo la suma de caminos de Feynman, es que la naturaleza sigue todos los caminos posibles y solo cuando la observas colapsa la función de onda en un estado concreto de partícula. La formulación de Richard Feynman de la “suma de caminos”explica el experimento de la doble rendija así:

En su viaje desde la fuente emisora hasta la pantalla de registro, la partícula toma simultáneamente todos los caminos posibles que llevan del punto inicial al punto final. En este caso concreto, tales caminos posibles son los dos que atraviesan ambas rendijas. O en un caso más general, si una partícula viaja entre dos puntos espaciales, uno inicial y otro final, la formulación de Feynman sugiere considerar la suma de todos los caminos posibles que conecten ambos puntos. El camino “real” que siga la partícula se obtendrá como resultado de esa suma. Para ello imaginemos tales caminos como si fuesen ondas que se sumasen dando lugar a un patrón de interferencia, en el que muchas de ellas se cancelarán mutuamente y se obtendrá como resultado una única posibilidad, correspondiente al camino efectivo de la partícula entre el punto inicial y el punto final.

El experimento de la doble rendija descolocó a la física teórica y experimental y Richard Feynman tuvo el valor, la humildad y la honestidad de declarar que:

Nadie entiende la teoría cuántica

Quantum Cerebro-Mente

¿Una palabra o un pensamiento pueden cambiar el funcionamiento celular de nuestro cuerpo? ¿Hasta qué punto somos responsables de la realidad que vemos y conocemos?
Fred Alan Wolf

Por años me he referido a la relación cuántica entre el cerebro y la mente y esta Reflexión 114, en lo cuántico, físicamente siento me refuerza aun más esta relación con aportes de la Ciencia para intentar entender lo que está más allá de lo material racional. Una y otra vez he destacado lo siguiente cuya apretada síntesis es:

La principal característica del cerebro humano es la de estar dotado en cada neurona cerebral con una red de microtúbulos. Microtúbulos formados por una única molécula de proteína con forma de cilindro hueco. Para tener una idea de su tamaño si ponemos 40.000 microtúbulos uno al lado de otro, miden 1 mm. Los microtúbulos conducen las vibraciones físicas a lo largo de sí mismos y la transmiten al de al lado y así sucesivamente, de modo que toda una red de microtúbulos puede vibrar en sintonía y comportarse como una red computacional, siendo la red de microtúbulos de cada neurona similar a un megasistema computacional con una capacidad cuántica de más de 200 billones de billones de señales de conexión. Cada microtúbulo de esa red de la neurona tiene en su interior un electrón ESPACIAL y especial, digo especial y espacial dado que, cuánticamente, salta entre el mundo interior y el mundo exterior, está en dos mundos a la vez, en el físico representado por el microtúbulo y en el mental representado por los millardos de millardos de portales de salto cuántico que la mente tiene para comunicarse con su cerebro.

El electrón microtubular neuronal cerebral se comporta según el experimento de la doble rendija de manera similar a cuando participa el observador, es decir como partícula, lo hace pasando por un portal cuántico específico, estando a la vez acá y allá: Acá recibiendo la cerebral información que pasa a la mente, allá recibiendo la mental respuesta que llega desde la mente. La "rendija" abierta en el microtúbulo da paso a la información llegada al cerebro por los sentidos y, en forma casi instantánea y por la misma "rendija" a la respuesta mental que activa al cerebro en su función. Es decir, cada "rendija" es un portal de doble tránsito para los electrones microtubulares, desde el cerebro a la mente en un sentido y desde la mente al cerebro en el otro sentido. Algunos electrones microtubulares, de microtúbulos de neuronas alfa, tienen, en su salto cuántico interdimensional, específica relación con el subconsciente mental, es decir reciben La Fuerza mental que al cerebro llega dotada de Inteligencia e Información, la cual nos permite ser y vivir.

Hace 2.500 años, Buda, sobre la base de un milenario Saber y un Revelado Conocimiento personal señaló:

Somos el resultado de lo que hemos pensado. Estamos formados y modelados por nuestros pensamientos. No intentes controlar el futuro, trabaja sobre lo que puedes controlar: tus propios pensamientos, oponiendo a un negativo pensamiento uno positivo. Así como el carpintero usa una espiga pequeña para quitar una más grande, usando un pensamiento correcto puedes quitar uno equivocado. Hay que prepararse para nadar contra la corriente del río del condicionamiento mundano luchando contra las negativas corrientes de la mente. La calidad de nuestros pensamientos, palabras y actos determinan nuestra vida. A cada instante estamos determinando la vida futura.

El filósofo grecolatino Plotino (205-270) a sus discípulos les insistía en que no dejaran de esculpir su propia escultura mediante la visualización. Además decía:

Que los hombres a quienes maravilla este mundo, su capacidad, su hermosura, el orden del movimiento continuo, eleven el pensamiento a esa realidad, de la que es copia. Verán ahí las formas inteligibles, no con prestada eternidad, sino eternas, todas las cosas inmortales están en él, todos los lugares le son presentes. Todas las cosas están en todas partes, y todo está en todas las cosas.

Lo que hace 2.500 y 1.750 años Enseñaron Buda y Plotino por Revelación mística, se encuentra con un sentido interpretativo racional por intermedio de científicos inspirados a la luz del pensamiento de la física cuántica actual que afirma:

La realidad no existe cuando no la estamos observando

Aserto científico cuántico que permite entender la milenaria Enseñanza sobre Maya o Ilusión:

La materia es una Ilusión de la mente

Intentaré exponer con algo de claridad lo que creo entender de la abstracta relación cerebro-mente y hacerlo ayudado por la mecánica cuántica de una manera no física, dado que no soy físico teórico sino, como decirlo; enfocarlo desde una perspectiva metafísica dado que la unión del cerebro con la mente está por sobre la realidad física.

Enfatizo que solo podemos expresar lo pensado si tenemos cerebro para hacerlo y según sea el desarrollo cerebral y áreas activadas será la manifestación mental que en vida nos caracterizará. Cada alma antes de la concepción programa al subconsciente mental para que, recibida la mente por el feto, el subconsciente actúe desarrollando en el cerebro las áreas que priorizarán el modo de vida a tener, pudiendo después cada uno con el libre albedrío empeorar la potencialidad si se piensa mal o mejorarla si se piensa bien. La Fuente de los pensamientos está en la mente consciente, no es el cerebro quien piensa, el cerebro es un computador biológico que le permite a la mente exteriorizar los pensamientos y cada mente se expresa según el computador biológico que se tenga, pudiendo a su vez cada uno por personal Reprogramación mental mejorar el propio cerebro en un proceso de Reingeniería cerebral. La mente tiene partículas densas que dan forma al denso pensar y partículas sutiles que dan forma al sutil pensar, quien logra Pensar Mejor disminuye lo denso e incrementa lo sutil mental lo que facilita la reiteración del Mejor Pensar, a su vez quien Piensa Mejor da lugar a la Reingeniería cerebral con desarrollo y armonización del cerebro. Un cerebro más desarrollado da paso a un mayor caudal de Mejor Pensar en el diario vivir...

La presente Reflexión 114 tuvo su Génesis al atender a un matrimonio que se dedica, además de su trabajo, al fisicoculturismo. Venía ella como paciente acompañada de su esposo. Al verlos, por su figura les pregunté si practicaban esa disciplina deportiva. En la amena conversación me enteré de la dedicación y sacrificio que la misma representa. Hace pocos días vino un paciente para que lo atendiera, le pregunté si practicaba fisicoculturismo dado que hacía poco había atendido a una pareja de esa disciplina, me dijo que sí, que había venido con su esposa, allí me di cuenta que era la misma persona pero bastante más delgado en especial de su rostro. Me explicó que era parte del proceso de la disciplina orientada a la competición. En la primera consulta le había dado la dirección de mi sitio WEB para que viera los beneficios de la mente orientada, en esta caso, a su disciplina deportiva. Me comentó que estaba leyendo lo que le había sugerido de mi sitio MUNDO MEJOR y además me habló con entusiasmo que en el Portal de InterNet "Youtube" estaba un vídeo en inglés muy demostrativo del fenómeno cuántico y que había encargado un libro para profundizar en el tema. Para encontrarlo debía, en "Youtube" poner Dr Quantum y buscar. La palabra Quantum me motivó, y sentí que ya tenía el título para una nueva Reflexión. Una de las versiones del vídeo está subtitulada en español, es un hermoso dibujo animado con una didáctica clase teórico práctica del "Experimento de la rendija" cuyo contenido ya se mostró en cuartillas precedentes, experimento que considero fundamental para, en parte, entender lo abstracto y complejo de la relación mente-cerebro.

Cuando me he referido y en abundancia a la interacción cerebro-mente, mente-alma, he destacado que el cerebro actúa cual computador biológico para la mente y la mente actúa cual computador sutil para el alma; que la conexión cerebro-mente es cuántica al igual que la conexión mente-alma. He destacado que nuestro cerebro para lograr que la mente lo use tiene 200.000 millones de neurona, con una malla o red de un millón de microtúbulos para cada neurona, siendo a su vez cada microtúbulo el habitáculo físico para un especial electrón que salta de manera cuántica entre el cerebro y la mente y se encuentra en las dos realidades a la vez... Hoy afirmo que cada microtúbulo tiene un panel con una serie de "rendijas" las que solo pueden ser atravesadas por esos electrones y enfrente, en el límite en el que la materia deja de serlo y da paso a la mente, está una pantalla mental que, de acuerdo al comportamiento natural de los electrones haría que en ella esos electrones se reflejaran de manera aleatoria, dando lugar al caos cerebro mental y no al orden mente cerebro. Sin embargo esos miles de miles de millones de microtúbulos que permanecen en acción constante, de manera constante son "observados" y regidos por la mente y por lo tanto cada electrón en actividad lo hace según el principio de CAUSALIDAD y no al azar. Esa CAUSALIDAD está en directa relación con los estímulos exteriores que el cerebro recibe para bien o para mal, además está regida con la respuesta mental a esos estímulos, respuesta para bien o para mal. Pudiendo cada uno al tomar las riendas del pensamiento regir el proceso de salto cuántico mente-cerebro, cerebro-mente: PARA BIEN si se mejora la calidad de pensar. Es decir, cada electrón usa la "rendija" adecuado al personal vibrato dado por el "aura" y la forma de pensar que se tenga, vibrato que cada uno puede sutilizar en la medida que se logre PENSAR MEJOR.

Hans Berger (1873-1941) comenzó sus estudios sobre electroencefalografía humana en 1920, a contar de ello se sabe que el cerebro trabaja con un ritmo dado por la actividad eléctrica de las neuronas de la corteza cerebral, la que queda en un registro llamado ElectroEncefaloGrama, registro que permite detectar la función normal o anormal cerebral, siendo los cuatro ritmos clásicos los siguientes:

Ritmo Alfa: Es de 8-13 Hz/sg. Es un ritmo regular que señala, en general, la actividad del cerebro derecho actuando en la relajación, meditación e interiorización. Su ritmo ideal es el de 10 ciclos por segundo.

Ritmo Beta: Es de 14-30 Hz/sg. Es más irregular, muestra, en general, la actividad de la vigilia con prioridad del cerebro izquierdo. Sobre 30 40 ciclos por segundo señala caos cerebral. Su ritmo ideal es el de 15 ciclos por segundo.

Ritmo Theta: Es de 4-7 Hz/sg. Se manifiesta en el dormir.

Ritmo Delta: Es de 0.5-3 Hz/sg. Se le aprecia el sueño profundo.

El experimento de la doble rendija me hace entender que cada uno con sus pensamientos es quien guía la acción de los electrones de salto cuántico del cerebro hacia la "rendija" adecuada al personal modo de pensar y eso deja abiertos los portales cerebrales para el paso de cada pensamiento ya sea de la zona densa o de la zona sutil. Para intentar entender el Quantum cerebro-mental supongamos que en el cerebro humano hay neuronas especializadas en el ritmo alfa, otras en el beta, otras en el Theta y otras en el delta. Cada hemisferio cerebral tiene neuronas con los cuatro ciclos o ritmos, predominando en el hemisferio cerebral izquierdo las neuronas con ciclo beta y en el derecho las neuronas con ciclo alfa. Los microtúbulos de las neuronas alfa para el salto cuántico de sus electrones tienen placas con seis "rendijas", las que representan los siguientes ciclos por segundo: 8 - 9 - 10- 11- 12 - 13. Los mismo sucede para los microtúbulos de las neuronas beta, pero con 17 "rendijas" de la 14 a la 30.

Se nace con una predisposición para que determinadas "rendijas" queden abiertas o no para el salto cuántico de los microtúbulos de las neuronas. A su vez según uno piense serán las "rendijas" que en forma prioritaria quedarán "abiertas". Además según la música que se escuche serán reforzadas o debilitadas "rendijas" abiertas para el salto cuántico de los electrones de los microtúbulos de las neuronas y facilitar la respuesta mental. Antes de llegar a la mente, en el cerebro la música inspirada pone en acción las neuronas alfa y lleva a neuronas beta a trabajar en su ritmo ideal de 15 ciclos por segundo, ayudando a manifestar lo sutil de la mente que se ve estimulado por la música inspirada. La música idiotizante, tan de moda y tan difundida en el orbe planetario, bloquea la acción cuántica de las neuronas alfa y deja a las beta trabajando en un ritmo caótico cercano a los 40 ciclos, ello da salida a lo más denso y primitivo de nuestra mente. El hemisferio cerebral izquierdo prioriza la acción de los electrones de salto cuántico de los microtúbulos de sus neuronas según la calidad mental consciente de pensar que se tenga, para bien o para mal. El hemisferio cerebral derecho prioriza la acción de los electrones de salto cuántico de los microtúbulos de sus neuronas según la calidad del estímulo que activa al subconsciente mental estimule en su respuesta para bien o para mal. Cada electrón por lo tanto es "dirigido" en su salto cuántico por una serie de variables externas e internas. Las externas son los estímulos del diario vivir que por los sentidos se reciben y la calidad de pensamientos de amor u odio del entorno en que uno se encuentra rodeado por otras personas. Las internas tienen que ver con la calidad del propio pensar, si uno mejora esa calidad sutiliza la propia mente facilitando el MEJOR PENSAR y orienta al subconsciente hacia un diario MEJOR ACTUAR. Esta personal REPROGRAMACIÓN mental además de inducir la REINGENIERÍA cerebral con desarrollo, armonía y rejuvenecimiento del propio cerebro, actúa sobre el entorno neutralizando las emisiones mentales negativas que, en el entorno nos rodean.

Por programación mental realizada por el alma se nace con determinado número de neuronas alfa que podrán abrir sus portales cuánticos ligados en especial con el subconsciente mental, y se nace con neuronas beta que podrán abrir sus portales cuánticos ligados en especial con el consciente mental. Estas neuronas no tienen todas sus "rendijas" abiertas y ello da la gama da variabilidad en cuanto el pensamiento a manifestar. Variabilidad que no es estática sino dinámica dependiendo ese dinamismo en vida según sea la Actitud Mental que se tenga, ya lo sea para bien o para mal, pudiendo cada uno llegar a hacer de un infierno un cielo si el Pensar es Para Bien.

En el bloqueo mental por música idiotizante y drogadicción por ejemplo, queda casi nula la función alfa cerebral del hemisferio cerebral derecho y en hiperactividad la función beta cerebral del hemisferio izquierdo, lo que da lugar a la acción aleatoria de los electrones de los microtúbulos que quedan en cortocircuito y caos total que se ve reflejado en el electroencefalograma y en los nefastos resultados que llevan a la idiotización irreversible de las personas por daño neuronal. Por esa causa casi ya no hay observador mental para los propios electrones de salto cuántico por haberse cerrado y alterado los portales dimensionales.

Luego de analizar lo expuesto en este escrito puedo entender mejor que el Buen Pensar y la Música Inspirada estimulan de manera favorable la acción de los electrones, orientando esa acción a que la materia se armonice lo cual resulta plenamente válido hoy en día por el Calentamiento Global con su consecuente Cambio Climático que hace temer lo peor y lleva a los EE.UU. a afirmar que su Seguridad Nacional está amenazada por lo que sucede y vendrá...

La acción de la Música Inspirada estimulando el ritmo alfa cerebral ideal de 10 ciclos por segundo y el beta ideal de 15, se la entiende mejor a la luz del Quantum por el favorable salto cuántico hacia la mente de los electrones sitos en los microtúbulos de las neuronas y que, en armonía no aleatoria, sino que por causalidad, dejen abiertos portales dimensionales óptimos para la mejor manifestación de la mente. A su vez La Fuerza del Pensamiento Positivo da la dirección en el sentido de la armonía a esos especiales electrones, uno para cada microtúbulo, encargados de estar a la vez en dos mundos: el mundo exterior y el interior. Con el Mejor Pensar se logra la Reingeniería Cerebral por desarrollo del cerebro en armonía, desarrollo que se da por la nueva materia cerebral que se forma de la aparente nada.

Desde hace años hemos cargado la Noosfera planetaria con pensamiento basura y ese denso vibrato ayudó al Calentamiento Global. Desde hace años hemos cargado el éter planetario con música idiotizante y ese denso vibrato ayudó al Calentamiento Global. AÚN es tiempo de revertir la situación como en las últimas Reflexiones he explicado y enfatizado repitiendo ahora el final de la Reflexión 112:

Lo que vemos hoy y angustia a la ONU y algunos Gobiernos es el reflejo de que hayamos ensuciado la Noosfera con nuestra mala calidad de pensar. Hay una Ley mental básica que señala: En la mente lo similar atrae a lo similar y repele a lo opuesto. Esa Noosfera formada por el humano pensar desde que el hombre está en la Tierra, la tenemos cargada de negatividad y atrae lo negativo repeliendo lo cósmico favorable. ¿De qué nos sorprendemos entonces al vivir uno de sus efectos como lo es el del Cambio Climático? Tan solo cosechamos lo sembrado. A su vez estamos dotados para revertir la polaridad de pensar desde lo negativo hacia lo positivo y con ello limpiar la Noosfera. Eso nada ni nadie lo puede impedir, salvo uno mismo.

La Música Inspirada, y por esto insisto tanto en ella, nos ayuda a Pensar Mejor, más allá de otros favorables efectos que la misma tiene no tan solo en quien la escucha sino que en la Naturaleza. ¿Qué música ofrecemos en los últimos 50 años al éter planetario? Hemos llenado el planeta de radioemisoras AM/FM y un montón de bandas de onda corta, junto con canales de TV. ¿Qué música predomina en ellos? Hemos cargado el Éter de basura musical y la Noosfera de basura mental. ¿De qué nos quejamos entonces?

Apelo a lo íntimo de cordura que pueda quedar en quienes dirigen al mundo, como lo es el de activar el Sagrado Instinto de Conservación de la Especie. Que sea ese instinto activado y haga él entender la realidad para iniciar la labor de LIMPIEZA del Éter y la Noosfera planetarios. No por nosotros que no lo merecemos por la responsabilidad que nos toca, sino por la futura generación de hijos y nietos. Para ello ofrezco una simple y eficiente solución planetaria.

Para esto, a pesar del gran "sacrificio" que significará, se pide a la gente intentar Pensar Mejor y escuchar más música inspirada y ese incremento en el Mejor Pensar neutralizaría la basura mental de la Noosfera y, aunque la ciencia lo ignore o dude, ayudaría a revertir la causa que desencadenó al Cambio Climático. A los gobiernos se les pide que, en cada país instalen una radioemisora AM/FM/bandas de onda corta y un canal de TV dedicado a emitir las 24 horas diarias, todos los días, programas de música inspirada sin apoyo comercial ni interés en el rating. Esa onda local se potenciaría en el ámbito mundial y neutralizaría la basura acústica del éter y, aunque la ciencia lo ignore y dude, ayudaría a revertir la causa que desencadenó el Cambio Planetario... Al hablar de Música Inspirada no me refiero a la motivación mundana de su compositor sino al éxtasis contemplativo que le permite trascender y, desde un plano superior de consciencia recibir la inspiración dejada en el pentagrama musical... Esta música puede ser clásica o popular.

Que la ONU envíe por las naciones a pensadores, investigadores y gente conocida que destaquen y convenzan sobre los beneficios de la Buena Música y el Mejor Pensar... Deben ser personas motivadoras q